U Goraždevcu i Osojanu, pedagozi iz osnovnih škola ističu važnost tesne saradnje između obrazovnih institucija, roditelja i dece kako bi se uspešno identifikovala i prevencijom sprečila asocijalna ponašanja među učenicima. Roditelji dodaju da je veoma važno praćenje ponašanja dece kako u školi, tako i van nje.
Iz izjave Milana Jandžikovića, pedagoga u OŠ Janko Jovićević, proizlazi ključna uloga pedagoško-psihološke službe u uspostavljanju tesne saradnje između škole, roditelja i tima za zlostavljanje i zanemarivanje dece.
“Naša škola, odnosno pedagoško-psihološka služba, od dešavanja u Ribnikaru pa sve do danas ima tesnu povezanost sa roditeljima i sa timom za zlostavljanje i zanemarivanje dece u školi. Posebna pažnja tj. naglasak je stavljen na decu u osnovnoj školi od kada se desio nemili incident u osnovnoj školi u Ribnikaru u Beogradu. Ovde je povećana predostrožnost dece u tom uzrastu I saradnja sa roditeljima u tom periodu je neizbežna. Naša deca imaju veoma dobru saradnju sa decom I roditeljima I timom što je u par situacija možda i sprečilo da dođe do nekih drugih eskalacija”, kazao je Jandžiković.
Pedagoškinja Sonja Vuković, koja radi u OŠ Radoš Tošić, kaže da je veoma važna saradnja između škole i roditelja u identifikaciji mogućih asocijalnih oblika ponašanja kod dece. Sonja naglašava suštinski značaj rada na prevenciji nepotrebnih formi ponašanja kako bi se izbegli nesporazumi prilikom identifikacije problema.
„Na osnovu svog dugogodišnjeg rada u osnovnoj školi gde se nalazim na poziciji stručnog saradnika odnosno školskog pedagoga mogu da kažem da postoji odgovarajuća saradnja sa roditeljima kada je u pitanju identifikacija mogućih asocijalnih oblika ponašanja. Zapravo suštinski je važno raditi na prevenciji nepotrebnih formi ponašanja jer kada dođe do identifikacije i primene interventnih aktivnosti veće su mogućnosti za nesporazum. Nije lako za roditelje da preuzmu deo svojih odgovornosti i da spoznaju da njihovo dete nije najsavršenije biće na svetu i ja to razumem. Zato moramo biti pažljivi kada radimo na identifikaciji da ne povredimo njihova osećanja jer podrška roditelja, njihova ljubav, briga, pažnja i razumevanje je od ključnog značaja za razvoj ličnosti deteta“, kazala je Sonja Vuković.
Uočavajući važnost saradnje između roditelja, nastavnika, pedagoga i psihologa, Saša Petrović, roditelj iz Goraždevca, ističe nužnost aktivnog praćenja ponašanja dece kako u školi, tako i van nje.
„Generalno mislim da pedagozi, psiholozi, nastavno osoblje kao i roditelji prate svoju decu i pokušavaju da identifikuju neka asocijalna ponašanja ukoliko ih ima. Vrlo je bitno da postoji taj kanal saradnje između roditelja, nastavnika, pedagoga, psihologa ali i samog deteta, samog učenika. Međutim ono što ponekad primećujem kao nastavnik koji radi u osnovnoj školi je to da roditelji ponekad nesvesno zanemaruju svoju decu. Zapravo se radi o tome da nisu dovoljno ispratili svoje dete, njihovo ponašanje u školi i van škole i to se često dešava nesvesno kao što sam rekao“, rekao je Petrović.
Iz izjava naših sagovornika proizlazi važnost saradnje između roditelja, nastavnika i stručnog osoblja u praćenju ponašanja dece. Identifikacija mogućih asocijalnih oblika ponašanja zahteva pažljiv rad na prevenciji i podršku roditelja. Kroz tesnu saradnju, moguće je stvoriti sigurnu i podržavajuću sredinu u kojoj će deca uspešno razvijati svoje potencijale. Ovaj zajednički napor predstavlja ključnu komponentu u prevenciji i rešavanju problema asocijalnog ponašanja među školskom decom.
